Исследование: эффективность директора школы влияет на успеваемость учеников

Национальное исследование, проведённое Национальным институтом профессионального развития педагогов совместно с Управлением по оценке образования и подготовки кадров, выявило связь между эффективностью школьного руководства и результатами обучения учеников: согласно данным, повышение эффективности директора школы на 10 баллов связано с улучшением результатов учеников примерно на 4%.

Этот результат подчёркивает важность школьного руководства как одного из ключевых факторов качества образования и доказывает, что инвестиции в развитие управленцев влияют не только на административную эффективность, но и на образовательную среду, практики внутри школы и, в конечном итоге, на успехи учеников.

В этом контексте институт выстраивает комплексную систему развития образовательных лидеров для их профессионального роста: процесс начинается с оценки способностей и потребностей, затем разрабатываются индивидуальные карьерные траектории на основе компетенций. Для этого институт внедрил интегрированную методику оценки руководителей, сочетающую психометрические тесты, ситуационные задания (SJT) и интервью с поддержкой искусственного интеллекта, чтобы получить полное представление о лидерских качествах и определить индивидуальные потребности в развитии.

Кроме того, совместно с Лондонским университетским колледжем (UCL) были разработаны профессиональные программы для руководителей школ, основанные на компетенциях и согласованные с национальной рамкой квалификаций. Программа рассчитана на развитие около 40 тысяч директоров и их заместителей по всей стране. Для расширения и устойчивости проекта подготовлены 100 главных тренеров, которые затем обучили ещё 100 тренеров для реализации программы на национальном уровне.

Программа развития руководителей длится 10 месяцев и включает очное обучение, синхронное и асинхронное онлайн-обучение, обучение на рабочем месте и профессиональное наставничество. Участники также реализуют реальные проекты развития в своих школах, что позволяет перенести полученные знания в практику.

Результаты исследования отражают стремление института перейти от оценки количества участников программ к измерению их реального эффекта, связывая профессиональное развитие руководителей с образовательными практиками и результатами учеников. Это усиливает роль директора школы как одного из ключевых драйверов повышения качества образования и достижения устойчивых результатов в обучении.

Эти усилия являются частью работы института по созданию комплексной профессиональной системы для учителей и руководителей образования, основанной на компетенциях, данных и оценке эффективности, что способствует достижению целей по развитию человеческого капитала и повышению качества образования в Королевстве.